Conocimiento de los factores de riesgo vocal y presencia de síntomas vocales en profesores universitarios / Knowledge of vocal risk factors and presence of vocal symptoms in university professors

Introducción: existen diferentes factores de riesgo que pueden llegar a generar alteraciones vocales en los profesores en el ejercicio de su labor. Esta investigación busca establecer la relación entre el conocimiento de los factores de riesgo vocal y la presencia de síntomas asociados a enfermedad vocal en profesores universitarios. Método: se llevó a cabo un estudio observacional descriptivo con un diseño trans-versal con 200 profesores seleccionados bajo criterios de exclusión y exclusión. Se aplicó una encuesta online de conocimiento de los factores de riesgo vocal y la subes-cala física del Índice de Incapacidad Vocal (VHI). Para el análisis estadístico se usó Stata 14. Resultados: se encontró que los docentes presentan conocimiento de los factores de riesgo vocal y la presencia de síntomas es leve. La relación entre estas dos variables fue negativa, es decir, a mayor conocimiento vocal menor presencia de síntomas. Conclusiones: a pesar de encontrarse relación entre las variables de estudio, el nivel de significancia es bajo. Las investigaciones que indagan el conocimiento de los factores de riesgo vocal son reducidas, por lo que se recomienda continuar investi-gando esta temática

Introduction: there are different risk factors that can generate vocal alterations in teachers in the exercise of their work. This research seeks to establish the relationship between knowledge of vocal risk factors and the presence of symptoms associated with vocal disease in college teachers. Method: a descriptive observational study was carried out with a cross-sectional design with 200 teachers selected under exclusion and exclusion criteria. An online survey of knowledge of vocal risk factors and the physical subscale of the Vocal Disa-bility Index (VHI) were applied. Stata 14 was used for statistical analysis.Results: it was found that teachers present knowledge of vocal risk factors and the presence of symptoms is mild. The relationship between these two variables was ne-gative, that is, the higher the vocal knowledge, the lower the presence of symptoms.Conclusions: despite finding a relationship between the study variables, the level of significance is low. The investigations that research the knowledge of the vocal risk factors are limited. Therefore, it is recommended to continue investigating this topic.

Influencia de los factores intrínsecos en la producción de la voz de docentes de educación básica primaria / Influence of intrinsic factors in voice production of elementary school teachers

OBJETIVO: el objetivo de este estudio es determinar los factores intrínsecos que influyen en la producción de la voz de los docentes de básica primaria. MÉTODOS: se llevó a cabouna investigación de enfoque cuantitativo, tipo correlacional con un diseño no experimental de corte transversal. Se aplicó un instrumento constituido por un cuestionario de autoregistro y otro diligenciado por el evaluador a 90 docentes pertenecientes a la red de escuelas públicas. El análisis estadístico se realizó mediante el software SPSS. RESULTADOS: se observó que el factor intrínseco que influye en la producción vocal es la laringitis. Los otros agentes son reconocidos como factores asociados, es decir, por si solos no causan desórdenes vocales. CONCLUSIONES: los docentes son una población de difícil acceso y poco interesados en su salud vocal. Este estudio permite identificar los cofactores en la etiopatogenia de los desórdenes vocales y establecer la intervención prioritaria de los mismos, es decir, el abordaje debe tener como objetivo la eliminación de los factores desencadenantes y la mitigación de los asociados. .

PURPOSE: the aim of this study is to determine the intrinsic factors affecting the production of the voice of teachers in basic primary. METHODS: conducted an investigation of quantitative approach, correlational non experimental design of cross-section type. Applied an instrument consisting of a questionnaire for self-registration, and the other filled out by the evaluator to 90 teachers belonging to the public school network. The statistical analysis was performed using SPSS software. RESULTS: it was observed that intrinsic factor that influences the vocal production is laryngitis. Other agents are recognized as associated factors, i.e., by if alone do not cause vocal disorders. CONCLUSIONS: teachers are a population of difficult access and little interested in their vocal health. This study allowed identifying cofactors in the pathogenesis of vocal disorders and establishes priority intervention thereof, i.e. the approach should be aimed at the Elimination of triggers and the associated mitigation. .